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jueves, 30 de abril de 2015
no image Tema Generador: Creaciones artísticas con verduras y frutas

Competencia: Ejecuta actividades orientadas a innovar procesos productivos y de servicio de la comunidad.
 Relaciona conocimeintos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y producción artística.

Indicador de Losgro:
El niño aprende y practica el uso de la tecnología para facilitar el proceso educativo.

Recursos:
 Humanos: alumnos, docentes, madres de familia, dinamizador, directora,visitantes.
Materiales: Variedad de verduras , variedad de frutas, aula AFT, computadoras, internet, cuhillo, pelador de verdura, azafate, mesas y palillos para pinchos y para papas fritas.

Metología: metodo pragmático, inductivo, creacionista  técnica: expositiva, lluvia de ideas y observativa.

Desarrollo de la Actividad.
 1. Los alumnos y las alumnas de sexto grado secciones A y B vizualizaron las imágenes y leyeron los instructivos en google asi como videos con creaciones artísticas elaboradas con verduras y frutas.
2. Cada estudiante selecciono cinco diferentes creaciones de acuerdo a sus posibilidades economicas, creatividad y apoyo de sus tutores.
 3. Cada uno de ellos elaboro sus creaciones artisticas individualmente, con ayuda de sus madres y docente de grado.
 4. Se realizo la exposicion en el aula AFT en donde todos los alumnhos de los diferentes grados y secciones de la escuelita realizaron un recorrido en la que muy emocianados admiraron las creaciones artísticas como por ejemplo: monos, carruajes, autos, aviones, cisnes y otros mas que fueron elaborados con frutas de la región como: sandia, banano, papaya, melón, entre otras asi mismo con verduras del clima frío y calido como por ejemplo. Repollo, güisquil. papa, zanahoria entre otros.
5. Se evaluó la actividad y se finalizó con la documentación de la misma.

Integracion De Areas de Estudio: Comunicación y Lenguaje: Seguimiento de instructivos en la realizacion de obras o recetas.
Matemáticas: suma y resta de fracciones.
 Ciencias Naturales: Valor nutritivo de las frutas y verduras.
 Ciencias Sociales: Producción del suelo en su región (frutas y verduras) 
Expresion Artística: Componentes artísticos: Forma, Color, Textura.
 Productividad y Desarrollo: Creaciones artisticas elaboradas con frutas y verduras.
 Formacion ciudadana: La importanica de innovar en los procesos producitivos de la comunidad.

Evaluación: Realización de heteroevaluación, autoevaluacón y coevaluación con la utilización de una lista de cotejo












Narración de Cuentos

Narración de Cuentos


Objetivo
Que los alumnos le den más importancia a las narraciones orales y escritas.

Logro
Comprender y analizar la diferencia entre cuento y fabula

Los niños de cuarto grado buscaron información sobre el cuentos y las clases de cuento que existen, después practicaron en una competencia de lectura en el aula AFT, que consistía en narrar cuentos, donde se califico el tono de voz, la postura, y la velocidad de lectura, la pronunciación  esto fue ejecutado por un jurado calificador, el cual escogió a tres participantes que fueron los ganadores.

Recordemos que un cuento es una narración breve, oral o escrita, que relata eventos que pueden ser reales o imaginarios. Los cuentos pueden ser populares, es decir, que son generalmente anónimos y se transmiten en forma oral; o literarios: cuando se transmiten a través de la escritura y tienen un autor conocido.
El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos.
  • Ficción: aunque en algunos casos puede basarse en hechos reales o ser una ficción de un marcado realismo, un cuento debe, para funcionar, recortarse de la realidad.

  • Argumental: tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción, nudo, desenlace.


  • Única línea argumental: a diferencia de la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.

  • Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.

  • Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia hablará de uno en particular, que es a quien le ocurren los hechos.


  • Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía: está escrito para ser leído de corrido de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite leerla por partes.

  • Brevedad: por y para cumplir con todas las demás características, el cuento debe ser breve.


  • Prosa: el cuento debe estar escrito en prosa.

Según el tema que tratan, los cuentos pueden ser:
·         Cuentos maravillosos
·         Cuentos de terror
·         Cuentos de ficción
·         Cuento policíaco


Materiales

Alumno, Docente, Dinamizador  Computadoras, Internet, Hojas de papel bond, cuaderno, libros, lapiceros.





























LOS ANIMALES VERTEBRADOS

LOS ANIMALES VERTEBRADOS

OBJETIVOS
Que los alumnos y alumnas puedan aprender la importancia que tiene cada animal en nuestro medio ambiente.

LOGROS
Los alumnos conocieron los diferentes tipos de animales vertebrados que existen.


Los vertebrados son animales que tienen esqueleto óseo, huesos internos o cartilaginosos.
Los animales se parecen y también se diferencian y de esta forma se pueden agrupar en 5 grupos:
  • Peces
  • Reptiles
  • Anfibios
  • Mamíferos
  • Aves

Peces
Tienen el cuerpo cubierto de escamas. Tienen aletas con las cuales puede nadar. Respiran por branquias. Pueden vivir en agua dulce o salada.
Ejemplos de peces: Salmón - Tiburón - Pez espada - Anguila - Atún
Reptiles
Tiene el cuerpo cubierto por una escama dura y áspera. Hay reptiles con caparazón. Poseen patas cortas, algunos no tienen patas.
Ejemplos de reptiles: Cocodrilo - Tortuga - Serpiente - Lagartija - Iguana
Anfibios
Tienen el cuerpo cubierto por una piel húmeda, por lo que necesita vivir cerca de agua. Tienen patas musculosas que les permite saltar o nadar.
Mamíferos
Tienen el cuerpo cubierto de pelos. Los mamíferos acuáticos tienen piel lisa. Alimentan a sus crías con leche. Respiran a través de pulmones.
Ejemplos de mamíferos: Ballena - Delfín - Caballo - Perro - Murciélago
Aves
Tienen el cuerpo cubierto de plumas. Poseen 2 patas y 2 alas. La mayoría de las aves vuelan, pero también hay otras que nadan, caminan y corren. Respiran por pulmones.
Ejemplos de aves: Loro - Avestruz - Pingüino - Cóndor – Águila
De esta manera los niños observaron y aprendieron sobre las diferentes clases de animales vertebrados que existen, esto se realizó en las instalaciones de la EORM siglo I,  en el aula AFT.
MATERIALES

Libros, cuadernos, Lápiz,  Crayones, videos, aula AFT, computadoras, internet, docente, alumnos de segundo A.










Estos son los vídeos que se utilizaron 


martes, 28 de abril de 2015


DIA INTERNACIONAL DE LA NO VIOLENCIA

OBJETIVOS:
Promover a los niños información sobre el tema de la no violencia.
Realizar  dramas para poder demostrar la no violencia.

LOGROS :
En los estudiantes se ha podido recalcar que  deben practicar hábitos correctos para poder tener buenas relaciones. se han practicado valores, los cuales son fundamentales para el desarrollo de la vida de los niños. y asi poder demostrar buenos habitos tanto en la familia y en la escuela.
 
DESARROLLO:  El 31 de enero se celebra el dia de la no Violencia, ya que en algunos establecimientos se han visto casos como el bullyn acosos escolar y familiar es importante que los niños esten informados y sepan para poder denunciar  y no quedarse callados. ya que en las noticias se han visto casos donde los padres agreden a alos niños fisica y psicologicamente, pero tambien debemos tomar en cuenta que esto sucede en los hogares que agreden a sus parejas y recordemos que los niños son el vivo reflejo de sus padres.
 
MATERIALES:
Cartulina, marcadores, temperas, periodicos, pegamento, regla, internet, videos, presentación de carteles.



 
 
 
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